„Literki w akcji”- projekt edukacyjny realizowany w klasie Ib i Ic

Projekt „Literki w akcji” był realizowany w klasie 1b i 1 c w okresie od października 2024 do maja 2025 roku. Został wdrożony jako kompleksowe podejście do nauki alfabetu, łączące tradycyjne metody edukacyjne z elementami aktywizującymi, kreatywnymi i wielozmysłowymi.

Cele projektu

Głównym celem projektu była aktywizacja uczniów w procesie nauki alfabetu poprzez integrację nauki z działaniami twórczymi i wykorzystaniem różnorodnych metod. Dodatkowo projekt miał na celu:

• rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów,
• rozwój kompetencji społecznych wśród uczniów klas pierwszych

Projekt był realizowany poprzez różnorodne, starannie zaplanowane zadania związane z wprowadzaniem nowych liter. Każde zajęcia były dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, co wspierało skuteczne osiąganie założonych celów edukacyjnych.

W projekcie zastosowano:

1. metody aktywizujące – wprowadzające elementy ruchu i dynamiki do nauki liter,
2. zajęcia sensoryczne – pozwalające dzieciom doświadczać liter różnymi zmysłami,
3. pracę w grupach – wspierającą rozwój kompetencji społecznych,
4. ćwiczenia rozwijające motorykę małą – wspomagające naukę pisania.

Efekty realizacji projektu

Uczniowie klas pierwszych osiągnęli znaczące postępy w nauce alfabetu, co było widoczne w rozwoju ich umiejętności czytania i pisania. Systematyczne
i wielozmysłowe podejście do nauki liter pozwoliło na trwałe zapamiętanie ich kształtów i brzmień.

Poprzez realizację zadań rozwijających motorykę małą, uczniowie znacząco poprawili swoje umiejętności manualne, co przełożyło się na większą sprawność w pisaniu.

Praca w parach i grupach wyraźnie wzmocniła zdolności komunikacyjne
i współpracy wśród uczniów. Podczas wspólnych zadań uczyli się planowania i podziału obowiązków, co nie tylko rozwijało ich umiejętności interpersonalne, ale również pogłębiało zrozumienie nauki liter przez współdziałanie.

Wykorzystanie zajęć ruchowych odegrało kluczową rolę w nauce liter
w sposób angażujący i dynamiczny. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w grach i zabawach wymagających zaangażowania fizycznego, dzięki czemu nie tylko lepiej zapamiętywali nowe litery, ale także rozwijali koordynację
i zdolności motoryczne.

Zajęcia sensoryczne w nauce liter cieszyły się szczególnym zainteresowaniem wśród uczniów. Wykorzystanie różnorodnych materiałów do tworzenia liter wspomagało rozwój percepcji sensorycznej dzieci. Te metody, poprzez angażowanie różnych zmysłów, umożliwiały dzieciom lepsze zapamiętywanie i rozumienie alfabetu w przyjemny i naturalny sposób.

Wnioski i rekomendacje

Realizacja projektu edukacyjnego „Literki w akcji” wykazała, iż integracja różnorodnych metod może znacząco wpłynąć na efektywność edukacyjną. Uczniowie doświadczali nauki liter w wielu wymiarach, co przekładało się na trwałe efekty edukacyjne.