Raport „Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskich szkołach 2004–2024”

Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy (IBE) opublikował kompleksowy raport podsumowujący dwie dekady obecności uczniów z doświadczeniem migracji i uchodźstwa w polskim systemie oświaty. Publikacja stanowi cenne źródło wiedzy dla dyrektorów szkół, nauczycieli, organów prowadzących oraz wszystkich osób zaangażowanych w edukację w środowisku wielokulturowym.

Kluczowe zagadnienia poruszone w publikacji:

• dynamika zmian (analiza wzrostu liczby uczniów z doświadczeniem migracji, ze szczególnym uwzględnieniem napływu uchodźców z Ukrainy po 24 lutego 2022 r.);
• wyzwania systemowe i dydaktyczne (omówienie problemów związanych z barierą językową, różnicami programowymi, ocenianiem, a także kondycją psychiczną uczniów z doświadczeniem migracji);
• rola asystentów międzykulturowych (analiza tej funkcji jako kluczowego ogniwa w procesie integracji i komunikacji między szkołą a rodziną ucznia);
• dobre praktyki (przegląd sprawdzonych rozwiązań w przedszkolach i szkołach, m.in. innowacyjnych metod pracy i projektów integracyjnych).

Dlaczego warto sięgnąć po raport?

Publikacja IBE to nie tylko zbiór danych statystycznych, ale przede wszystkim praktyczny przewodnik. Zawiera ona:

• rekomendacje dotyczące organizacji pracy szkoły w środowisku zróżnicowanym kulturowo;
• wskazówki dla nauczycieli w zakresie metodyki nauczania języka polskiego jako obcego oraz pracy z uczniem z doświadczeniem traumy;
• analizę prawnych aspektów kształcenia cudzoziemców.

Zachęcamy do lektury raportu dostępnego na stronie IBE. Warto wykorzystać zawarte w nim wnioski w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej.