„Profilaktyka uzależnień – uzależnienia behawioralne – zakupy, telefon, jedzenie, komputer” – klasa VIa, M. Stefańska – Zera

1. Tytuł projektu: „Profilaktyka uzależnień – uzależnienia behawioralne – zakupy, telefon, jedzenie, komputer”

• Uzasadnienie wyboru tematu:

Do niedawna uważano, iż można się uzależnić tylko od substancji psychoaktywnych, a więc od alkoholu, tytoniu, leków i narkotyków. Jednak w dobie nowoczesnych technologii informatycznych dzieci są coraz bardziej narażone na inne zagrożenia, które określa się jako uzależnienie od czynności lub uzależnienie behawioralne.

Różnica polega na tym, iż w pierwszym przypadku osoby uzależnione poszukują kontaktu z substancją, drugi zaś wiąże się z możliwością wykonywania określonych czynności. W związku ze świadomością tego zjawiska, ważne jest, aby już od najmłodszych lat uczulać dzieci na tego typu problemy. Należy przy tym wyrabiać nawyki higienicznego życia.

• Cel ogólny:

Główny cel projektu to kreowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia, profilaktyka uzależnień behawioralnych oraz edukacja uczniów, niezbędna do wykształcenia adekwatnych postaw i zachowań.

Termin realizacji: 01.02.2024r. –27.02.2024r.

• Cele projektu
• Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów;
• Podniesienie świadomości uczniów na temat uzależnień behawioralnych.
• Profilaktyka uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu, kompulsywnych zakupów, objadania się;
• Uświadomienie uczniom, co zrobić w sytuacjach kryzysowych, gdzie mogą szukać pomocy;
• Doskonalenie umiejętności wyszukiwania i selekcjonowania informacji z różnych dziedzin oraz interesującego ich przedstawiania;
• Wykonanie plakatów i prezentacji na temat różnych rodzajów uzależnień behawioralnych i sposobów radzenia sobie z nimi;
• Rozwijanie kreatywności i pomysłowości w zaprezentowaniu zdobytej wiedzy;
• Kształcenie umiejętności zwięzłego wypowiadania się, interesującego prezentowanie efektów swojej pracy;
• Doskonalenie umiejętności pracy w grupie;
• Wykorzystywanie posiadanych umiejętności w praktyce.

• Plan działań w projekcie

• Zadania dla grup

Wspólnie z uczniami dokonałam podziału na cztery grupy i przydzieliłam grupom zadania. Powołałam liderów grup.

• Osoby odpowiedzialne
• liderzy grup
• członkowie zespołów zadaniowych

• Konsultacje:

W każdy piątek na godz. wych. lub przez dziennik elektroniczny.

9. Zadania do realizacji dla wychowawcy klasy:

● ogłoszenie projektu i harmonogramu działań;

● odgrywanie roli doradcy, koordynatora wspierającego uczniów;

● przeprowadzenie godziny wychowawczej na temat uzależnień behawioralnych;

● pedagogizacja rodziców podczas zebrania na temat uzależnień behawioralnych „Czy

moje dziecko jest uzależnione”.

10. Kryteria oceny projektu:

W skład całościowej oceny projektu zespołu wchodzi:

• Zgodność wykonania zadania projektowego z wcześniejszymi ustaleniami – 6 pkt
• Estetyka i staranność wykonania – 6 pkt
• Kreatywność w zaprezentowaniu efektów pracy grupy – 6 pkt
• Zaangażowanie wszystkich członków w prezentację – 6 pkt.

11. Podsumowanie projektu:

• Pokaz z wypowiedziami ustnymi;
• Wywieszenie plakatów na forum szkoły.

12. Ewaluacja

Ankieta:

• Czy byłem zaangażowany w pracę grupy?
• Czy zgodnie współdziałałem w grupie?
• Czy wykonałem wszystkie zadania na czas?
• Czy byłem dobrze przygotowany do prezentacji?
• Czy pracując nad projektem nauczyłem się czegoś nowego?

13. Źródła informacji:

• materiały pozyskane z różnych źródeł;
• pomysły własne;
• konsultacje z nauczycielem.

14. Promocja i dokumentowanie projektu:

• informacje podane w formie papierowej;
• informacje przesłane elektronicznie;
• materiał fotograficzny;
• wytwory pracy grup.

Opiekun projektu – Małgorzata Stefańska – Zera