Jak budować sprawczość uczniów, jak sprawić, by angażowali się w zdobywanie wiedzy. To tematy poruszane podczas odbywającej się w środę (7 października) w Targach Kielce konferencji „Nauczyciel – trener: Nowy wymiar edukacji – Kompas Jutra w praktyce szkolnej”.
Doktor Agnieszka Zaremba, dyrektor Zespołu Szkół im. Juliusza Verne’a w Kielcach mówi, iż reforma, którą wdraża w życie Ministerstwo Edukacji Narodowej ma dobre założenia, ale bardzo istotny jest sposób wprowadzania zmian w szkole. – najważniejsze jest, aby przekonać do tej reformy nauczycieli – mówi. Jak dodaje, sam nauczyciel również musi dostosować się do nowej rzeczywistości. Powinien być bardziej trenerem niż wykładowcą, uważa dr Agnieszka Zaremba.
– Rola nauczyciela się bardzo zmienia. My kompletnie musimy przewartościować swoje myślenie o tym, jaka jest szkoła, jacy są nasi uczniowie. Nauczyciel przestaje być monopolistą na wiedzę, ta wiedza jest dostępna praktycznie wszędzie – tłumaczy.
O tym, jak tworzyć w szkole warunki dla rozwoju sprawczości, mówił profesor Jan Fazlagić z Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Jak tłumaczył, w tej chwili krytykuje się tradycyjny pruski model nauczania, tymczasem ma on wiele zalet, o których warto pamiętać. – Między innymi daje uczniom poczucie przynależności, które we współczesnej szkole zanika. Nadaje życiu strukturę, cel. Co do sprawczości, to nie jest kwestia tego, żeby ją wykształcić, a bardziej jak jej nie stracić – wyjaśnia. Profesor Jan Fazlagić dodaje, iż nacisk w reformie edukacji powinien być przesunięty z efektu nauki na sam proces uczenia się.
– Jest taka koncepcja bezpiecznych porażek, czyli żeby uczeń mógł kilkanaście, kilkadziesiąt razy w swoim tygodniu popełnić porażkę, nauczyć się na tym i wejść na wyższy poziom. Współczesna szkoła tego nie uczy. Od ucznia oczekuje się, iż będzie dobry od razu. o ile tak nie jest, to od razu uznaje się, iż jest do niczego – mówi.
Organizatorem konferencji jest VerneLab Niepubliczne Centrum Doskonalenia Nauczycieli.
